El género es una categoría de análisis que nos permite visibilizar y desnaturalizar las relaciones de poder y las desigualdades construidas socialmente sobre la diferencia sexual. Incorporar la perspectiva de género implica cuestionar los estereotipos, visibilizar otras identidades de género más allá del binarismo, y promover vínculos más equitativos y libres de violencia.

Un concepto central aquí es la performatividad de género, popularizado por Judith Butler. Sugiere que el género no es algo que "somos", sino algo que "hacemos" a través de actos, gestos y discursos repetidos. La escuela es un escenario clave donde estos actos se aprenden y reproducen.

Ilustración del concepto de Performatividad.

Judith Butler sobre género

La ESI supera la visión biologicista de la sexualidad. El concepto de "integralidad" reconoce que la sexualidad abarca múltiples dimensiones interconectadas:

• Biológica y corporal: Aspectos físicos, anatómicos y reproductivos.
• Psicológica: La construcción de la identidad, la autoestima y los deseos.
• Social y cultural: Los modelos, roles y mandatos de cada sociedad.
• Afectiva: Las emociones, los sentimientos y los vínculos.
• Ética y jurídica: Los valores, los derechos, las responsabilidades y el consentimiento.

Entender esta complejidad es clave para abordarla de forma relevante y respetuosa.

La forma en que enseñamos ESI es tan importante como lo que enseñamos. Se basa en el diálogo, la escucha activa, la problematización de situaciones cotidianas y la construcción colectiva de saberes. Se busca generar espacios de confianza donde lxs estudiantes puedan expresarse sin temor a ser juzgadxs.

Algunas estrategias pedagógicas clave son: partir de situaciones emergentes (la "puerta de entrada"), analizar casos dilemáticos y usar recursos artísticos como herramientas privilegiadas.